【学校德育工作】  围绕“德育为首，五育并举”方针，推行“行政管理——学校管理——班主任管理” 三级管理网络，多渠道、全方位开展德育工作。一是突出德育重点。以“抓小求实、抓大求强”为主线，强化过程督导，使学生的习惯培养和理想责任教育不断向纵深推进。以健全培养体系为重点，举办习惯培养机制建设论坛，抓好学段内的拓展深化和学段间的有效衔接，初步形成递进式、序列化的习惯培养长效机制。以实施感恩教育为抓手，组织开展“感恩”主题征文、演讲比赛，学生感恩意识明显提高。二是优化工作机制。举办班主任聘用管理经验交流会，完善“聘、训、管、用”一体化的培养管理机制，实施特殊群体学生帮扶管理，推广冯家镇学生成长伙伴制、导师制的经验；每月组织一次学生帮扶转化成功案例和自主管理有效范式评选推介活动，推行教师帮扶教育与学生自主管理相结合的管理新模式，发挥学校德育主渠道作用。三是整合家校合力。完善落实家长委员会、班校会运行机制，采取“请进校”“走进家”“电话访”的形式，搭建平台，开展多种形式的德育教育；以班级、级部、学校为单位，组建“家访导师团”入户家访；将家访活动纳入单位综合督导评估，强化家访过程及档案管理。四是加强校园文化建设。加强宣传栏、名言牌、校园广播、校园网络等文化载体建设，组织开展建党90周年中小学篮球比赛、文艺汇报、师生书画展和中小学科技创新活动，丰富校园文化内涵。开展精品荐读、读书会、手抄报展评等活动，营造“好读书、读好书”的氛围。
　　【教育教学管理】  落实《山东省普通中小学管理基本规范》，加强对作息时间、作业量、课程开设、考试评价、体育大课间的督查管理。深化作业内容与形式的设计，完善“必做+选做”的有效作业运行机制，提高作业质量。重视对考试命题的研究与共享，严格按教学计划进行考试。依托“三项检查”，加强对教师和学生科学化管理的研究与探索，创新管理思路，提高管理的精细化水平。
　　【教学改革】  一是加强教学研究。通过示范引领、问题研究等形式，开展校际听评和校际专研活动，推进联片教研，共同研究如何提高课堂教学效率。推出一批精品课、精品学案，在全市推广学习。二是加强基本能力培养。探索建立融训练、辅导、考试、会诊、评价于一体的培养机制，修订“学生基本能力培养”计划。利用学科网络平台，发挥联合教研的优势，开展深层次的专题研讨活动，实现学校经验互惠共享。加强基本能力专项调研检测的比重和监管、督导工作，并通过各类形式的竞赛和展示活动加以推进。三是加强学习方法的指导。帮助学生养成良好的听课、自习、作业以及积极思索、勇于探索的习惯和能力，有目的、有计划地开设学习方法课，指导学生掌握科学、有效的学习方法，变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣。四是加强教研组建设。组织开展听课、评课等活动，做到互相切磋，共同成长。建立完善适合校情的教研组评价激励机制，加强教研组活动的过程监控与督查。组织教研组教研专题检查，开展集体教研观摩研讨活动，评选“乳山市先进教研组”，提高教研团队的合作能力。五是加强课程实施的指导管理。贯彻落实《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》文件精神，做好中小学课程实施的指导、规范、管理和检查评估。指导各高中贯彻执行《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》，准确把握高中各学科调整的内容和标准，加强新形势下高考命题和备考策略的研究、指导，巩固提升高中教学的质量。
　　【教育科研】  一是突出“十三大课题”研究。立项地市级“十三大课题” 86项，已全面进入研究阶段，及时做好阶段性科研成果的转化。二是突出小课题研究。探索实效性研究的新途径，按照“问题——课题——研究——归纳——提炼——校本教材——推广”的思路，抓强小课题研究。通过严格选题、申报、立项程序，立项小课题158项，均进入深化研究阶段。三是突出资源库建设。构建能有效满足教师工作需要的课程类、教学类、评价类学校资源库和市级学科资源库。利用学科网站，将教学中应用的新技术、改进的教学方法、优化的课堂教学结构、能提高课堂教学效果的手段都纳入资源库中，开展网上互动交流，实行资源共享。推荐上报威海市小课题226项，其中，获得奖励200项。

2011年乳山市小学学籍人数
　　

2011年乳山市初中学籍人数
　　

2011年乳山市高中学籍人数
　　

　　（王忠国）